انجمن روانکاوی سوئد

 

تاریخچه و پیشینه
انجمن روانکاوی سوئد (Spaf) در سال 1943 تأسیس شد و قبل از آن انجمن روانکاوی فنلاند-سوئد که در سال 1934 تأسیس شد.

1968 یک انشعاب آسیب زا در جامعه رخ داد. یک تحلیلگر آموزشی انجمن را به دلیل تضادهای عمیق شخصی و نظری ترک کرد و به دنبال آن گروهی از همکاران، بنیانگذاران انجمن روانکاوی سوئد (Spas) به دنبال آن رفتند. 

در پیشینه مشترک این دو جامعه (اکنون یکی) تأثیر تحلیلگران اروپایی در دهه 30 وجود دارد که به عنوان تحلیلگران و معلمان آموزش دهنده برای نسل اول روانکاوان سوئدی کار می کردند. 

در طول دهه 40، سوئد از جنایات جنگ جهانی در امان بود. اسپاف "قدیمی" یک نمایه کلاسیک فرویدی را حفظ کرد، که بسیار تحت تاثیر تحلیلگران پناهنده مهمی مانند لایوس ژکلی، استفی پدرسن و کاتارینا ورتس قرار گرفت. در طول دهه 50، ما با نسل جدیدی از پناهندگان - آندراس پوستنی، ایمره سکسودی، اگون فنیو - آشنا شدیم که همگی در توسعه ساختارهای آموزشی و نظارتی در مؤسسه سهیم بودند. بعدها وضعیت آمریکای لاتین نامزدهایی را از این بخش از جهان به هر دو جامعه آورد. این واقعیت که سوئد برای بیش از 200 سال بهشت ​​صلح بوده است، احتمالاً زندگی درونی جامعه ما را تحت تأثیر قرار داده، گشایش داده و غنی کرده است. 

اسپا «جدید» در ابتدا به سمت روانکاوی بین فردی آمریکایی هدایت شد، اما به زودی به سنت بریتانیا روی آورد و از تحلیلگران به ویژه از گروه ایندیپندنت دعوت کرد. انجمن به عنوان یک موسسه مستقل بر این اساس یک برنامه آموزشی بلندپروازانه را توسعه داد. هر دو جامعه پیشرفت کردند، هر دو برنامه های آموزشی خوبی با ساختارهای مشابه داشتند. در طول دهه‌های بعد، روانکاوی «رواج» بود و هر دو مؤسسه نامزدهای زیادی داشتند. همزیستی امکان پذیر بود. اسپاف به روابط ابژه و نوشته‌های Bion علاقه‌مند شد که با تأسیس آموزش تحلیل کودکان بسیار تشویق شد. اسپاس ضرورت داشتن دانش اولیه و کامل در فروید را به همراه علاقه عمیق خود به اختلالات اولیه دوباره کشف کرد. معلمان مبادله شدند. گروه های همسالان ترکیبی برای نظارت و بحث، بر اساس علاقه شخصی، نیز اتفاق افتاد. دوره آموزشی تحلیل کودک در اسپاف، اعضا و داوطلبان اسپا را پذیرفت.

در طول دهه 80، بحث های نظری در جلسات علمی گاه کاملاً در اسپاف دو قطبی می شد که اغلب توسط نسل جوان به عنوان سرکوبگر تلقی می شد. این امر تا حد قابل توجهی به فضای بحث‌های آزاد در مورد موضوعات نظری و تمایل مثبت به درک التقاطی و تبادل تفاوت‌ها در رویکرد کار بالینی تغییر کرده است. سالها نظارت مستمر توسط فرویدیان معاصر و کلینیان مدرن و همچنین آموزش اعضای با علاقه عمیق به تحلیل فرانسوی به این پیشرفت کمک کرده است. 

در اوایل دهه 90، 25 سال پس از "شکاف"، بحث در مورد نزدیکی احتمالی مطرح شد. انجمن مراحل تبدیل شدن به گروه مطالعات IPA را طی کرد و در سال 2005 به عنوان جامعه مؤلفه پذیرفته شد. 

بسیاری از فرآیندها در دنیای خارجی مورد علاقه مشترک بودند: جمعیت سالخورده تحلیلگران فعال. کاهش ورود نامزدها و تحلیلگران. هر دو جامعه منابع عظیمی را در موسسات آموزشی بسیار جاه طلبانه قرار دادند. در سال 2007 یک "تصمیم از قصد" توسط هر دو هیئت مدیره گرفته شد، به این معنی که جوامع باید به طور مشترک پیش شرط های یک ادغام را بررسی و تجزیه و تحلیل کنند. 
یک گروه کاری تشکیل شد - دو تحلیلگر ارشد از هر جامعه - که در سپتامبر 2007 شروع به کار کرد و گزارش نهایی خود را پس از 18 ماه ارائه کرد و در یک توصیه قوی برای اجرای ادغام جوامع به نتیجه رسید. در مارس 2009 پیشنهاد ادغام به اعضا ارائه شد. هیئت‌ها سپس اقدامات رسمی را برای برداشتن در هر دو جامعه تا ادغام نهایی در ماه می 2010 آغاز کردند. 

از آن زمان انجمن روانکاوی سوئد نام تحسین شده بین المللی انجمن اجزای IPA است.
عضویت تا تاریخ 175 عضو و 29 نامزد است. انجمن و موسسه آموزش در استکهلم واقع شده است. گروه‌هایی از اعضا در جای دیگری در سوئد، در گوتنبرگ در غرب، در اومئو در شمال، و گروه بزرگی در اسکانه در جنوب زندگی و کار می‌کنند. تعدادی از روانکاوان و کاندیداها در اسکنه در انجمن روانکاوی دانمارک آموزش دیده اند یا در حال آموزش هستند که تعداد قابل توجهی از آنها در هر دو جامعه عضو دوگانه هستند.

 




درباره آموزش
آموزش در انجمن سوئد از مدل ایتینگون پیروی می کند. اخیراً سه سؤال بر مؤسسه و جامعه ما تأثیر گذاشته است - عملکرد TA، تعداد جلسات و تعداد موارد آموزشی.
در سال 2015 پیشنهادی برای لغو عملکرد TA ارائه شد. این منجر به بحث های شدید شد، حتی تعدادی از اعضا ترجیح دادند جامعه را ترک کنند. در حال حاضر، تصمیمی برای عدم تغییر تابع TA گرفته شد. در پی این مناقشات، ما یک بحث مداوم در مورد سطوح عضویت و ارزیابی شایستگی در مورد عملکرد TA داریم.
در طی سال‌های 2016-17، مؤسسه در مورد تعداد جلسات در موارد آموزشی و تجزیه و تحلیل شخصی بحث کرد. تصمیم این بود که 4-5 جلسه در هفته بماند. تصمیم هیئت مدیره IPA در جولای 2017 این موضع را تغییر نداد، که اخیراً در بحث با اعضا و نامزدها تأیید شده است.

با این حال، ما با تصمیم گیری در مورد تعداد موارد آموزشی روبرو هستیم. در داخل IPA، تنها سه موسسه دارای 3 مورد آموزشی هستند (PEC Listserve 2018-19). شرایط ما برای پرونده های تحت نظارت 3 سال برای یک مورد، 2 سال و 1 سال برای دو مورد است. این امر در زمانی که مانند اکثر نقاط جهان، یافتن موارد آموزشی مناسب دشوار است، تقاضاهای زیادی را برای نامزدهای ما ایجاد می کند. ترکیب آموزش با اشتغال و همچنین فشار مالی سخت است زیرا هیچ بیمه ای برای تسهیل درمان وجود ندارد.

مؤسسه هر دو سال یک کلاس جدید راه اندازی می کند. سمینارها به صورت هفتگی به مدت 4 سال و نیم برگزار می شود. نظارت بر موارد بالینی در طول سال اول به صورت هفتگی انجام می شود - سپس، اگر ارزیابی ها اجازه می دهد، هر هفته دوم.
تجزیه و تحلیل شخصی تحلیلگر در حال آموزش (نامزد) باید با TA باشد، ترجیحاً قبل از آموزش نظری شروع شود و تا پایان آموزش ادامه یابد، اما تا پایان آموزش اجباری نیست. پایان تجزیه و تحلیل شخصی باید توسط زوج تحلیلگر به طور کامل جدا و مستقل از موسسه آموزشی تعیین شود.
در پاییز 2019، سازمان خود را که دوجانبه است بررسی خواهیم کرد: هیئت انجمن و هیئت مدیره موسسه. مؤسسه در کمیته هایی سازماندهی شده است که مسئولیت پذیرش، سمینارها، نظارت و غیره را بر عهده دارند. مدیر آموزش و روسای کمیته ها هیئت مدیره مؤسسه را تشکیل می دهند.

 


دو موضوع به عنوان ویژگی های خاص در آموزش ما قابل ذکر است:
در ارزیابی سالانه کار بالینی نامزد و سوپروایزر در مورد کار نامزد و ناظر همکاری / ناظر بحث می کنند. هر یک از آنها به طور جداگانه گزارش ارزیابی کتبی را به کمیته نظارت (SC) ارسال می کند. نامزد و سرپرست (ها) با هم با نمایندگان SC در ارزیابی متقابل و بحث در مورد پیشرفت نامزد به عنوان تحلیلگر در حال آموزش ملاقات می کنند. حضور نامزد بسیار مهم است، و تمرکز بر بازتاب او در مورد "توسعه تحلیلگر" شخصی و روند بالینی است. 

آموزش ما برای سرپرستان، که در سال 1987 توسط Imre Szecsödy آغاز شد و برای TA باز شد، علاقه زیادی را در سراسر جهان به دست آورده است، اما هنوز - تا آنجا که ما می دانیم - تنها آموزش برای سرپرستان در IPA است.

برای اینکه یک TA "تحلیلگر آموزش و نظارت" باشد، لازم است که 2 سال نظارت نظارتی بر کار تحلیلی یک نامزد داشته باشد - در ابتدا اغلب، بعداً هر هفته دوم. ما این تجربه را برای توسعه صلاحیت نظارت بسیار مهم می دانیم - شایستگی که مهارت را در پیگیری پیشرفت رشد نامزد منحصر به فرد با حساسیت به جنبه های آموزشی تدریس و یادگیری متحد می کند. 

بخش تئوری شامل سمینارهای هر هفته دوم است. مهم است که کارآموز در این بخش فعال باشد. هر شرکت کننده مسئول چندین سمینار در مورد مفاهیم مهم برای نظارت و فرآیندهای نظارتی است.
پس از 30 سال می توان تأکید کرد که صلاحیت نظارتی به چیزی فراتر از تجربه طولانی کار به عنوان روانکاو نیاز دارد. توجه گسترده‌تر - از درک تحلیلی تحلیل‌شونده تا توسعه سرپرست - ضروری است و دستیابی به آن بدون عارضه نیست. اتحاد یادگیری البته مهم است. به این، ما پارامترهای دینامیکی مهم و ضروری را به عنوان چارچوب، فاصله همسان، پیامدهای انتقال-مقابل انتقال و بین الاذهانی اضافه می کنیم.
ما بیش از حد مایل هستیم که تجربه خود را از آموزش نظارت با همکاران علاقه مند در داخل IPA به اشتراک بگذاریم.

 

چالش های فعلی
……در جامعه ما هم درونی و هم بیرونی هستند.                                        
در داخل بحث در مورد کارایی سازمان ما و چگونگی کوچک کردن وظایف و کمیته های اداری وجود دارد. همانطور که در بالا ذکر شد، ما یک بحث در مورد ارزیابی شایستگی برای "تحلیل آموزشی" نامزدها، مربوط به جنبه های بحث برانگیز عملکرد TA داریم.

چالش بیرونی این است که خودمان را در دانشگاه ها و روانپزشکی نمایان کنیم. نگرش نهادهای سوئدی، بهداشت ملی و جهان دانشگاهی اغلب ناآگاه و حتی نسبتاً خصمانه است. استثنا وجود دارد؛ در گوتنبرگ و لوند، همکاری خلاقانه بین فیلسوفان و روانشناسان علاقه مند به روانکاوی وجود دارد. در استکهلم، از دهه‌ها قبل در برگزاری سخنرانی‌های عمومی با حضور بسیار خوب در مورد موضوعات مختلف روانکاوانه موفق بوده‌ایم - تحت عنوان «با روانکاوی از گهواره تا گور».  

و سرانجام - همین ماه ما در حال راه اندازی چیزی هستیم که می تواند پیشروی یک "کلینیک" باشد - یک فعالیت مشاوره ای که راهنمایی در مورد روانکاوی و همچنین "کسی برای گفتگو با او" ارائه می دهد.




متن مورد نظر: فرانزیسکا یلندر، سورن برومز، آرنه جمستت، بیورن سالبرگ
تصاویر: رولف سندل از پشت کاناپه: «دیدگاه ساختاری» و «قاب روانکاوی»
عکس: از دفتر ما بیورن سالبرگ