آموزش یکپارچه: چرا؟

Nilde Parada Franch


معرفی 
هنگامی که انجمن بین المللی روانکاوی (IPA) ایجاد کرد کمیته روانکاوی کودک و نوجوان (COCAP) در سال 1997، زمانی که تحلیلگران برجسته آنا فروید و ملانی کلاین کار خود را در تجزیه و تحلیل کودکان آغاز کردند، این به رسمیت شناختن اهمیت روانکاوی کودکان و نوجوانان بود که تقریباً برای 100 سال انجام می شد. 

یکی از اهداف اصلی COCAP ارتقاء آگاهی از روانکاوی کودکان و نوجوانان - چه در داخل و چه در خارج از IPA است. همانطور که می دانیم، روانکاوی به طور همزمان مجموعه ای از دانش، نظریه و تکنیک است. این سه ارتباط نزدیک دارند و به همان اندازه برای آموزش تحلیلگران آینده مهم هستند. نمی توان در بدنه نظری آن، که در تحلیل بزرگسالان به دست آمد، از نتیجه کار با کودکان جدا شد.

از زمان ایجاد آن، COCAP کارهای زیادی برای همکاری با مؤسسات روانکاوی که مایلند آموزش خاصی در تجزیه و تحلیل با کودکان و نوجوانان داشته باشند، انجام شده است. 
با شرکت از اولین لحظات COCAP، با دعوت آن ماری سندلر، شاهد تلاش بزرگی هستم که برای ترویج و انتشار دانش به دست آمده از تجربه تجزیه و تحلیل کودکان و نوجوانان اختصاص یافته است. 
در طی تقریباً 23 سالی که از ایجاد کمیته می گذرد، می توان مشاهده کرد که این دانش حاصل از تجربه گسترش یافته است و تأثیرات آن در تکنیک وجود دارد.
به ویژه در دهه های اخیر، پذیرش فزاینده جریان های نظری مختلف از مفهوم روانی که برای مبادله با «دیگری» (و «دیگران» مختلف آن) از ابتدای زندگی باز است، منجر به درک اهمیت اولی شده است. روابط ابژه در ساختار روان دانش در مورد عملکرد ذهنی ابتدایی، ساخت فرآیند نمادسازی مربوط به رشد نفس، مشاهده وضعیت ادیپی موجود از همان ابتدا، فرآیند تفکیک / تغییرپذیری، اهمیت مکانیسم شناسایی فرافکنی، از جمله موارد دیگر. ، برای آموزش تحلیلگر آینده اساسی در نظر گرفته می شوند.
به عبارت دیگر، برای آماده کردن تحلیلگر آینده برای "گوش دادن" به پژواک های ذهن بدوی. در نتیجه سالها تجربه بالینی، اعضای COCAP ابتکار عمل را برای پیشنهاد یک برنامه آموزشی یکپارچه به دست گرفتند که توسط هیئت IPA پذیرفته شد. ما به خاطر ساختن این ایده و یک برنامه آموزشی یکپارچه مدیون ویرجینیا اونگار و فلورانس گیگنارد هستیم.


مدل آموزش یکپارچه 
این مدل توسط تمامی مؤسسات، انجمن ها و سازمان هایی که بخشی از IPA برای آموزش تحلیلگران کودکان، نوجوانان و بزرگسالان هستند قابل استفاده است. 

هر مؤسسه ای که می خواهد آن را پیاده کند، آزاد است برنامه ای را طراحی کند که به بهترین وجه با واقعیت آن سازگار باشد. ایده اضافه کردن دوره های اجباری بیشتر نیست. می توان آن را به گونه ای ساخت که با مدلی که از قبل در هر موسسه وجود دارد، هماهنگ شود. 
ما انتظار نداریم که همه نامزدها/تحلیلگران بخواهند با کودکان و نوجوانان کار کنند. با این حال، می‌توان پیشنهاد کرد که بخش‌هایی از برنامه ویژه برای تحلیل کودکان و نوجوانان به‌طور انتخابی برای همه نامزدها و اعضای انجمن باز باشد و این کار جعبه ابزار کار آنها را گسترش دهد. 
بنابراین، برنامه آموزشی یک موسسه می تواند سه گزینه را ارائه دهد:

1. آموزش روانکاوی برای کار با بزرگسالان
2. آموزش روانکاوی با بزرگسالان و شرکت در دوره های آموزشی ویژه تحلیل کودکان و نوجوانان،
3. آموزش یکپارچه برای کار با بزرگسالان، نوجوانان و کودکان. 

بسیاری از انجمن ها در سه منطقه IPA در حال حاضر برنامه های آموزشی یکپارچه ارائه می دهند، مانند: جامعه سوئیس، انجمن یونانی، ASOVEP (ونزوئلا)، گوادالاخارا (مکزیک) و در برزیل، SBPde Porto Alegre، اولین انجمن برزیلی که آموزش یکپارچه آن تایید شده است. توسط IPA

مدل آموزش یکپارچه IPA برخی از حداقل استانداردها را با توجه به تجزیه و تحلیل کودکان و نوجوانان پیشنهاد می کند: 
• مدل توسعه در فروید و پس از فرویدی; ساختار و عملکرد روانی،
• تئوری تکنیک و سمینارهای بالینی که شامل کودکان، نوجوانان و بزرگسالان می شود،
• آسیب شناسی روانی در دوران کودکی، نوجوانی و بزرگسالی،
• کودک و زمینه آن: در خانواده، در جامعه و در فرهنگ،
• اخلاق در تحلیل کودکان و نوجوانان؛ 
• نظارت بر دو مورد به مدت یک سال (حداقل) یک کودک و یک نوجوان.



چگونه یک موسسه می تواند برای شناسایی COCAP / IPA برنامه خود را درخواست کند؟
اگر علاقه ای به شناسایی برنامه آموزشی IPA در روانکاوی کودکان و نوجوانان یا آموزش تلفیقی توسط IPA وجود دارد، مقامات موسسه باید با رئیس COCAP تماس گرفته و پروژه خود را ارائه دهند. 

در مورد آموزش تلفیقی، یک کمیته فرعی متشکل از یک عضو COCAP و یکی از کمیته آموزش برای بررسی اولیه پیشنهاد تشکیل خواهد شد و این کمیته فرعی با همکاران آن موسسه برای حل شبهات و / یا ارائه پیشنهاد همکاری خواهد کرد. 

بر اساس گزارش این کمیته فرعی، کل گروه / کمیته آموزش COCAP نظر خود را با پذیرش کامل برنامه یا ارائه پیشنهادات اعلام خواهد کرد.

در پایان فرآیند، رئیس COCAP گزارشی را برای پذیرش برنامه به هیئت ارسال می کند و هیئت تصمیم نهایی را اتخاذ می کند.

از ژوئیه 2017، به عنوان رئیس، و با همکاری 3 همکار از هر منطقه برای تشکیل کمیته، ما به شدت برای کمک به تحلیلگران و/یا جوامعی که در سازماندهی برنامه های خود کمک یا همکاری می خواهند، چه برای آموزش، کار کرده ایم. تحلیلگران کودک و نوجوان، برای آموزش یکپارچه، یا حتی برای صلاحیت فردی آنها.  

امیدوارم بتوانم کمک کنم که آموزش یکپارچه چیست و اهمیت آموزش تحلیلگر چیست.

در صورت نیاز به اطلاعات بیشتر، می توان با من تماس گرفت [ایمیل محافظت شده]

صندلی COCAP
سپتامبر 2020